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16. RESTA CON REJILLA.
La resta es una de las operaciones más difíciles para los alumnos de primaria. Se complicaba cuando había que realizar una operación con llevadas.
Se aprendía con la noción "me llevo una", que además debes sumar a la decena o (centena) de abajo. Requería entender la descomposición, pero no se practicaba, con lo que la operación era memorística y difícil de razonar.
Aprendíamos a restar sin entender el mecanismo.
Por otro lado, las resolución de problemas (situaciones cotidianas) no se limitan al típico ejemplo... tengo 9 manzanas y quito 3 ¿ Cuántas me quedan?. Cuando deja de aparecer el término "quitar", los alumnos no saben que hay que realizar una resta. Por ejemplo, ¿ Qué diferencia hay entre la edad de 2 personas? O ¿Cuántos objetos hay en un lugar más que en otro?
Por otro lado, las resolución de problemas (situaciones cotidianas) no se limitan al típico ejemplo... tengo 9 manzanas y quito 3 ¿ Cuántas me quedan?. Cuando deja de aparecer el término "quitar", los alumnos no saben que hay que realizar una resta. Por ejemplo, ¿ Qué diferencia hay entre la edad de 2 personas? O ¿Cuántos objetos hay en un lugar más que en otro?
Volvemos a la rejilla. Con ella los niños aprenden fácilmente y de forma razonada la resta, aún las llamadas " con llevadas".
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