lunes, 9 de julio de 2012
Marea verde, marcha negra
Ahora que las aulas están cerradas y los patios vacíos, queda latente la lucha por la educación de calidad. Teñímos de verde nuestro aspecto, nuestros blogs, pidiendo tímidamente salvar lo público, lo que nos duele como docentes o como padres que esperan para sus hijos un futuro mejor....que dicho sea de paso, de bien poco nos ha servido. Nadie escucha, las decisiones están tomadas y a pocos les importa la suerte de éste, nuestro colectivo, que está acostumbrado a cargar con las crisis de los demás y a no participar en el reparto de beneficios cuando hay bonanza. Me callo y continuo, como mejor pueda, con la educación de sus hijos, que son lo que más me importa después de la educación de la mia propia. Apelamos a la comprensión social, no solo como maestros, " como padres". como grupo social que pierde derechos y que va a repercutir en algo tan sensible, si bien no vital, como es el futuro de nuestros niños... nada... ustedes pueden: antes había 40 por aula, no había orientador, ni ordenadores ni pizarras digitales y la propia "seño"siempre diligente, limpiaba su aula. Muy bien, volvamos unos cuantos años para atrás, da igual, quien manda, manda, y por si acaso tiene a sus hijos en la privada, que para eso puede pagarlo...
Ahora miro con tristeza y admiración, la lucha de los mineros, que se acercan a Madrid, a pedir por lo suyo.
Nos emociona su entrega ...y miles de ojos seguimos su marcha, la opinión pública se vuelca en ellos con solidaridad, por su coraje. La merecen... defiende con uñas y dientes su trabajo, admirable, y arriesgado y que es lo único que tienen.
No me quejo, aquí se habla de supervivencia, y al fín y al cabo si no tienen para vivir, les dá lo mismo que su educación sea o no de calidad.
Pero no se nos puede olvidar que la educación es lo único que puede hacer que sus hijos, en el futuro, dicten las leyes que eviten que esto vuelva a pasar.... si no, lo harán los que ahora están estudiando en la privada para asegurarse de que todo siga igual...
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